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Aspectos en común 

Aspectos en que se diferencian

  • El aprendizaje es centrado en el alumno.

  • Las emociones tienen prioridad para que se logre un aprendizaje significativo.

  • El profesor tiene la principal responsabilidad de lograr que los alumnos estén en contacto con sus emociones.

  • Buscaban que el alumno tuviera libertad en su aprendizaje .

  • Enfocado en que el alumno pueda desenvolverse en el ámbito social.

  • Se educaba el intelecto y las emociones de manera equitativa.

  • Se piensa que el ser humano es positivo por naturaleza y la sociedad lo corrompe.

  • El ambiente de aprendizaje debe de estar adaptado a las necesidades de los alumnos.

  • La educación en la humanidad es importante para tener un buen desarrollo en la vida.

  • Todos concuerdan en que la escuela fomenta la discriminación entre clases sociales y reproduce las fallas del sistema, así como la desvalorización cultural.

  • Todos consideran que los juicios académicos repercuten en el autoestima del estudiante.

  • Todos creen de gran importancia el ambiente/contexto en el que se desenvuelve el estudiante y como este repercute en el aprendizaje.

  • Hay prioridad en que el alumno logre generar sus propios aprendizajes y que el maestro solo funja como una guía de la cual se pueda apoyar de vez en cuando. (A. Neill difiere)

  • La sensibilidad es más importante que la razón. (A. Neill)

  • El maestro tiene la máxima autoridad pedagógica. (Rousseau)

  • La familia a su vez tiende a oponerse a la experiencia; simplemente no coopera.

  • Todos tenemos hábitos que nos hacen actuar de determinada manera (positiva y negativa). (Bourdieu)

  •  La escuela no sirve para la vida. Es un producto del mercado. (Illich)

  •  Pone la responsabilidad de manera equitativa entre el alumno y el docente. Hace énfasis en los valores. (Freire)

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